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乡村教师的坚守 国家乡村教育发展计划:拨亮乡村文明灯火

2019-12-22 点击:1062

-临沧市郧县大寨镇有一个叫清门口小学的小村庄 罗恒忠校长远离噪音,默默工作,不仅把学生成绩从倒数第二提升到镇上前三名,而且成为贫困村的文明之光。弱小而顽强、潮湿的东西默默地改变了这个由彝族和白族统治的贫困村庄的面貌。

-小学已经成为小村庄的文化中心和文明之源,带动了产业结构的调整,甚至成为资源配置的一个环节。 学生开车送父母,绿化小村庄,推广药用植物,形成特色产业。硬化通往小学的泥泞小路;在村里组织了“春节联欢晚会”;让悲观的残疾人教孩子们唱快乐的歌.罗恒忠向我们展示了农村教育的惊人活力。 中国的农村经历了一个调整过程,学生集中在县乡中心学校。虽然它对共享优质教育资源具有积极意义,但也在一定程度上加剧了农村空中心化的趋势。 有鉴于此,教育部表示,确保学生进入附近的学校是一个重要的先决条件,这为罗恒忠等许多农村教师提供了一个使用的地方,也保持了照亮村庄和传承文明的教育灯光。

-罗恒忠背后,有中国圣人的智慧支持。 2000多年前,董仲舒向汉武帝提出了一项国策,“建立一所商业学校来教育国家,并建立一个商业秩序来把国家改造成一座城市”,这样乡村的学校就可以为乡村和城市提供教育。 教育立国是支撑中华文明一千年的重要力量之一。

陶行知甚至付诸实践,把农村学校作为改造农村生活的中心,把农村教师作为改造农村生活的灵魂。 他为农村教师设置了三个条件:农民的技能、科学精神和改革社会的精神;我希望他们能实现“一年能使学校的天气变得生动活泼,两年能使社会信仰教育变得有效,三年能使科学农业变得有效,四年能使村民自治成功,五年能使生活教育变得普及,十年能使荒山成林,浪费人民的利益”…

-这一理念近年来在一系列农村学校的社会建设中得以发扬光大。 这些活动把罗恒忠等人带到前台,所以他们的故事被人们热切地观看。 如果中国有10,000甚至100,000个“罗恒忠”,农村学校连成一个覆盖中国农村的文明网络,不仅可以治愈困扰农村的长期空心脏病,还可以使农村教育成为维护农村道德秩序、保存文明火种、维护农村稳定的精神家园。

-当然,光靠个人努力是不够的 两年前,中央全面深化改革领导小组批准的《?绱褰淌χС旨苹辏分赋觯⒄古┐褰逃笆鲁鲇幸颍鲁鲇幸颉薄R雅┐褰淌Χ游榻ㄉ璺旁诜⒄沟恼铰晕恢蒙希扇⊥酱胧姓攵孕缘恼撸姓攵孕缘呐Α? 对于苦苦挣扎的农村教育来说,这是一场及时雨。 目前,有许多政府主导的巩固和改善农村教育的政策。农村教师的待遇有了很大改善。令人欣慰的是,鼓励剩余的城市人才资源以各种方式流向农村教育。

罗恒忠等农村教师的实践具有宝贵的指导意义。 如果选择和使用它们,将会有更灵活的激励政策。偏远地区农村学校在基层管理,甚至在经济和社会发展中的作用有了更明确的定义。通过农村教育,解决“三农”问题的渠道更加畅通。也许,藏在山川深处的中国梦更有可能辉煌。

-每所学校都是一堆火;每个老师都是一盏灯 让这盏灯变得更亮更亮。

原创标题:点亮蜡烛点亮乡村文明之光

责任编辑:凌李沁

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