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《大脑潜能》读书笔记(1)

2019-09-30 点击:716

第一章是不可或缺的,损失不再存在。

大脑有什么潜力?

使用记忆容量来估计,人类大脑每秒可以接收10亿比特的信息。即使只保留了百分之一的信息,人们在一生中记住的信息量也高达一千字节。 100亿次100万次。图像显示,人类大脑的信息容量是国家图书馆的数百倍。

神经细胞不能再生,它们通过相互连接形成复杂网络而起作用。人脑的可塑性由神经网络决定。大脑是塑料的原因是因为神经网络可以改变。

认知:人类大脑接收,处理和处理各种信息的过程。

短期记忆:也称为操作记忆或工作记忆。它指的是在信息显示一次后的1分钟内保留时间的内存。

神经细胞本身并不复杂,而复合体是神经细胞之间的联系。这种联系是大脑完成许多令人难以置信的任务的根源。

单个细胞不那么重要,也不那么复杂,重要的是它们之间的联系和合作。

神经细胞的基本活动非常简单。只有两种,不是兴奋或抑制。复杂的想法正是由于这些单个细胞的简单兴奋性抑制活动,由聚类过程形成。

第二章脑功能建构及其与教育的关系

1.人脑中有超过130亿个神经元

神经元通过突触形成复杂的神经网络,突触是大脑可塑性的基础。

人脑具有复杂的解剖结构和功能结构。

大脑有四个主要的脑叶:额叶,颞叶,枕叶和顶叶。

这四种脑叶的成熟顺序是:枕头,顶部,痰,前额。

6.认知功能由不同的大脑和大脑区域主导。

关键概念:

血脑屏障,持久行为,三位一体的大脑,大脑的三个基本功能区域。

开展脑功能训练:

1.视觉反应:眼手远程训练

2.听觉反应训练:听力距离训练

第三章关键期

1.定义。关键阶段。脑功能的发展不是直线,有时快速,有时在不同时间慢。对于不同的功能,关键时期是不同的,并且不同的个体存在差异。

2.在母亲怀孕3周后开始脑发育,脑细胞激增从怀孕后第3个月开始,一直持续到出生后一年。胎儿时期奠定了我们的大脑结构,并为出生后的各种生理和心理活动建立了硬件设施。

大脑皮层突触密度越来越少,其次是关键期的特征。

智能开发是一条快速而缓慢的曲线。这是个体进化的必然性。如果不是这样,幼儿就无法学会如何适应不断变化的环境,这无疑会威胁到人类的生存。

皮亚杰的四阶段智能发展理论。首先是感性计算的阶段。 0-2岁,通过感官行动处理主客体关系是思维的阶段。第二,运营前阶段。 2-7岁。言语功能迅速发展。直觉思维。三,具体操作阶段。 7-12岁。初步的逻辑思维活动一般没有特定事物的束缚。四是正式计算时期。 12-15岁。摆脱特定形象事物的约束,获得抽象思维能力。

6. Luria的“脑功能发育的神经心理过程”理论。

a)怀孕3个月至12个月。第一个基本功能区负责负责人的警觉性和兴奋性,为各种心理活动提供基本背景。这部分早期发育,准备好在出生时正常运作。

b)中

1)怀孕3个月至出生后约1年。第二和第三功能区中的主要区域(即感知主要区域和额叶皮层的主要区域)的发展等同于皮亚杰感知计算阶段。

2)怀孕3个月至出生后5年。第二和第三基本功能区中的次区域,即感知次区域和额叶运动皮层的次区域的发育。它包括Piaget的感知计算阶段和运营前阶段。

3)5至12岁。第二基本功能区的第三级区域,即感知输入系统的第三区的发展。相当于皮亚杰的正式计算阶段。

4)12至25岁。第三个基本功能区的第三级区域,负责规划,组织和控制功能的皮质区的开发,相当于皮亚杰的正式计算阶段。

从上面可以看出,脑功能的发展与人类智能的发展是一致的。

教育提示:

第二和第三基本功能区的第一和第二区域在幼儿园阶段开发。注意感觉和运动功能的发展。

在小学阶段开发第二个基本功能区的第三级区域。鼓励更多阅读,大量图像特定的思维训练。

第三个基本功能区的第三层区域是在中学阶段开发的。专注于孩子的自主学习,关注孩子的计划,组织能力,提问,分析问题,解决问题。

大学阶段第三基础功能区三级区处于完善阶段,应特别注意社会适应性的发展。换句话说,培养情绪的理性控制是培养情商的重要时期。

盛兰

0.4

2019.08.29 18: 07 *

字数1534

第一章是不可或缺的,损失不再存在。

大脑有什么潜力?

使用记忆容量来估计,人类大脑每秒可以接收10亿比特的信息。即使只保留了百分之一的信息,人们在一生中记住的信息量也高达一千字节。 100亿次100万次。图像显示,人类大脑的信息容量是国家图书馆的数百倍。

神经细胞不能再生,它们通过相互连接形成复杂网络而起作用。人脑的可塑性由神经网络决定。大脑是塑料的原因是因为神经网络可以改变。

认知:人类大脑接收,处理和处理各种信息的过程。

短期记忆:也称为操作记忆或工作记忆。它指的是在信息显示一次后的1分钟内保留时间的内存。

神经细胞本身并不复杂,而复合体是神经细胞之间的联系。这种联系是大脑完成许多令人难以置信的任务的根源。

单个细胞不那么重要,也不那么复杂,重要的是它们之间的联系和合作。

神经细胞的基本活动非常简单。只有两种,不是兴奋或抑制。复杂的想法正是由于这些单个细胞的简单兴奋性抑制活动,由聚类过程形成。

第二章脑功能建构及其与教育的关系

1.人脑中有超过130亿个神经元

神经元通过突触形成复杂的神经网络,突触是大脑可塑性的基础。

人脑具有复杂的解剖结构和功能结构。

大脑有四个主要的脑叶:额叶,颞叶,枕叶和顶叶。

这四种脑叶的成熟顺序是:枕头,顶部,痰,前额。

6.认知功能由不同的大脑和大脑区域主导。

关键概念:

血脑屏障,持久行为,三位一体的大脑,大脑的三个基本功能区域。

开展脑功能训练:

1.视觉反应:眼手远程训练

2.听觉反应训练:听力距离训练

第三章关键期

1.定义。关键阶段。脑功能的发展不是直线,有时快速,有时在不同时间慢。对于不同的功能,关键时期是不同的,并且不同的个体存在差异。

2.在母亲怀孕3周后开始脑发育,脑细胞激增从怀孕后第3个月开始,一直持续到出生后一年。胎儿时期奠定了我们的大脑结构,并为出生后的各种生理和心理活动建立了硬件设施。

大脑皮层突触密度越来越少,其次是关键期的特征。

智能开发是一条快速而缓慢的曲线。这是个体进化的必然性。如果不是这样,幼儿就无法学会如何适应不断变化的环境,这无疑会威胁到人类的生存。

皮亚杰的四阶段智能发展理论。首先是感性计算的阶段。 0-2岁,通过感官行动处理主客体关系是思维的阶段。第二,运营前阶段。 2-7岁。言语功能迅速发展。直觉思维。三,具体操作阶段。 7-12岁。初步的逻辑思维活动一般没有特定事物的束缚。四是正式计算时期。 12-15岁。摆脱特定形象事物的约束,获得抽象思维能力。

6. Luria的“脑功能发育的神经心理过程”理论。

a)怀孕3个月至12个月。第一个基本功能区负责负责人的警觉性和兴奋性,为各种心理活动提供基本背景。这部分早期发育,准备好在出生时正常运作。

b)中

1)怀孕3个月至出生后约1年。第二和第三功能区中的主要区域(即感知主要区域和额叶皮层的主要区域)的发展等同于皮亚杰感知计算阶段。

2)怀孕3个月至出生后5年。第二和第三基本功能区中的次区域,即感知次区域和额叶运动皮层的次区域的发育。它包括Piaget的感知计算阶段和运营前阶段。

3)5至12岁。第二基本功能区的第三级区域,即感知输入系统的第三区的发展。相当于皮亚杰的正式计算阶段。

4)12至25岁。第三个基本功能区的第三级区域,负责规划,组织和控制功能的皮质区的开发,相当于皮亚杰的正式计算阶段。

从上面可以看出,脑功能的发展与人类智能的发展是一致的。

教育提示:

第二和第三基本功能区的第一和第二区域在幼儿园阶段开发。注意感觉和运动功能的发展。

在小学阶段开发第二个基本功能区的第三级区域。鼓励更多阅读,大量图像特定的思维训练。

第三个基本功能区的第三层区域是在中学阶段开发的。专注于孩子的自主学习,关注孩子的计划,组织能力,提问,分析问题,解决问题。

大学阶段第三基础功能区三级区处于完善阶段,应特别注意社会适应性的发展。换句话说,培养情绪的理性控制是培养情商的重要时期。

第一章是不可或缺的,损失不再存在。

大脑有什么潜力?

使用记忆容量来估计,人类大脑每秒可以接收10亿比特的信息。即使只保留了百分之一的信息,人们在一生中记住的信息量也高达一千字节。 100亿次100万次。图像显示,人类大脑的信息容量是国家图书馆的数百倍。

神经细胞不能再生,它们通过相互连接形成复杂网络而起作用。人脑的可塑性由神经网络决定。大脑是塑料的原因是因为神经网络可以改变。

认知:人类大脑接收,处理和处理各种信息的过程。

短期记忆:也称为操作记忆或工作记忆。它指的是在信息显示一次后的1分钟内保留时间的内存。

神经细胞本身并不复杂,而复合体是神经细胞之间的联系。这种联系是大脑完成许多令人难以置信的任务的根源。

单个细胞不那么重要,也不那么复杂,重要的是它们之间的联系和合作。

神经细胞的基本活动非常简单。只有两种,不是兴奋或抑制。复杂的想法正是由于这些单个细胞的简单兴奋性抑制活动,由聚类过程形成。

第二章脑功能建构及其与教育的关系

1.人脑中有超过130亿个神经元

神经元通过突触形成复杂的神经网络,突触是大脑可塑性的基础。

人脑具有复杂的解剖结构和功能结构。

大脑有四个主要的脑叶:额叶,颞叶,枕叶和顶叶。

这四种脑叶的成熟顺序是:枕头,顶部,痰,前额。

6.认知功能由不同的大脑和大脑区域主导。

关键概念:

血脑屏障,连续行为,三位一体脑,脑的三个基本功能区。

开展脑功能训练:

1.视觉反应:眼手远程训练

2.听觉反应训练:听力 - 手部远程训练

第三章关键期

1.定义关键阶段。大脑功能的发展不是一条直线,在不同的时间,有时快,有时慢。对于不同的功能,关键时期是不同的,对于不同的个体,也存在差异。

2.大脑发育在妊娠第3周开始,脑细胞增殖在妊娠第3个月开始,持续到出生后第一年。胎儿期为我们的大脑结构奠定了基础,并为出生后的各种生理和心理活动建立了硬件设施。

大脑皮质中突触密度的数量是关键时期存在的标志。

智力发展是速度先慢后慢的曲线。这是个体进化的必要性。如果没有,孩子们就无法学会如何适应不断变化的环境,这无疑会威胁到人类的生存。

皮亚杰的四阶段智力发展理论。一,感性操作阶段。 0-2岁,通过感官行动来处理主客体关系,是思维的萌芽阶段。二,运营前阶段。 2-7岁。言语功能迅速发展。这种想法很直观。三,具体操作阶段。 7-12岁。最初的逻辑思维活动通常不会脱离特定事物的束缚。四是正式运作期。 12-15岁。摆脱具体形象的束缚,获得抽象思维的能力。

6. Lulia的“脑功能发育的神经心理学过程”。

1)怀孕3个月至12个月。首先,基本功能区负责人的警觉性和兴奋性提供了各种心理活动的基本背景。这部分发展早,出生时就可以正常运作。

二)

1)从怀孕3个月到出生后大约1岁。第二和第三功能区域的第一级的发展,即主要感知区域和额叶运动皮层的第一级别,对应于皮亚杰的感知操作阶段。

2)出生后3个月至5年的怀孕。第二和第三基本功能区的次要区域的发展,即感知次区域和额叶运动皮层次区域。它包括Piaget的感知操作阶段和操作前阶段。

3)5至12岁。第二个基本功能区域的第三级是感知输入系统的第三级的开发。它相当于皮亚杰的正式运作阶段。

4)12至25岁。在第三个基本功能区,负责规划,组织和控制功能的皮层的发展相当于皮亚杰的正式运作阶段。

从上面可以看出,脑功能的发展与人类智能个体的进化相吻合。

教育小贴士:

在幼儿园阶段,应该开发第二和第三基本功能区的第一级和第二级。注意感知和运动功能发展。

在小学阶段,第二个基本功能区应分三个层次开发。鼓励更多的阅读和大量的图像特定思维训练。

在中学阶段,应该开发第三个基本功能区。注重培养孩子的自主学习能力,注重孩子的计划,组织能力,问题提出,问题分析,解决问题的能力。

在大学阶段,三级基础功能区处于完善阶段,应特别注意社会适应性的发展。换句话说,培养情商控制功能超过情感是培养情商的重要时期。

教学团队

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